Programmes et services offerts

Le programme Passe-Partout est une initiative gratuite du ministère de l’Éducation destinée aux enfants de 4 ans et à leurs parents. Il prépare les enfants et les parents à une transition en douceur vers l’école, en développant leurs compétences et en renforçant leur confiance et leur bien-être. 

Le programme se déroule dans les écoles de septembre à juin et comprend 17 rencontres d’une durée de deux heures chacune : neuf de jour et huit de soir. 

Objectifs 

• Faciliter la transition entre la famille, le milieu de garde et le milieu scolaire.
• Apprivoiser l’école de manière positive et progressive.

Le programme comporte trois volets

Rencontres entre enfants (jour)

• Aider les enfants à s’intégrer harmonieusement au milieu scolaire. 
• Familiariser les enfants avec les lieux et leurs camarades pour renforcer leur confiance. 
• Développer des compétences physiques, motrices, affectives, sociales, langagières et cognitives en lien avec le programme de l’éducation préscolaire. 

Rencontres entre parents (soir)

• Reconnaître le parent comme principal responsable de l’éducation de son enfant. 
• Soutenir le parent dans l’établissement d’une relation significative avec son enfant. 
• Transmettre les valeurs positives liées à l’école. 
• Favoriser le partage des expériences et des conseils entre parents. 

Rencontres entre parents et enfants (soir) 

• Utiliser le jeu comme moyen d’apprentissage privilégié. 
• Vivre des moments de plaisir et de complicité avec son enfant. 
• Découvrir son enfant dans sa vie de groupe. 

Les inscriptions avant le 1er mai sont priorisées pour la prochaine rentrée scolaire.

Pour inscrire votre enfant

Votre tout-petit découvrira le monde scolaire au cours de la prochaine année. Pour vous accompagner dans les prochaines étapes de cette transition, voici un aide-mémoire réalisé en collaboration avec plusieurs partenaires des réseaux des services de garde éducatifs à l’enfance, de la santé et des services sociaux, ainsi que du milieu communautaire et municipal.

Pour une version imprimable, cliquez sur l’image.

Soirée d’information « Bien accompagner mon enfant vers l’entrée à la maternelle »

Vous avez un enfant inscrit à la maternelle 4 ou 5 ans pour l’année scolaire 2026-2027?

Le mercredi 15 avril, de 18 h 30 à 20 h, assistez à la soirée d’information virtuelle « Bien accompagner mon enfant vers l’entrée à la maternelle ».

Au programme :

• Les besoins et les émotions dans cette première transition vers l’école
• Mon rôle de parent au cours des prochains mois
• Période de questions

Les membres du personnel scolaire et les partenaires de la communauté sont également les bienvenus!

Vous n’avez pas pu assister à la soirée d’information virtuelle « Bien accompagner mon enfant vers l’entrée à la maternelle »? Aucun souci : vous pouvez dès maintenant la regarder en rediffusion sur notre chaîne YouTube.

Consultez les documents complémentaires suivants pour plus d’informations :

• Document de présentation de l’événement
• Outils et ressources pour accompagner votre enfant dans sa transition vers la maternelle

Pour toute question concernant la première transition scolaire, veuillez contacter Mélanie Moisan par courriel à melanie.moisan@cssdhr.gouv.qc.ca

Le Programme-cycle de l’éducation préscolaire s’adresse aux enfants de la maternelle 4 ans et 5 ans. Il vise à favoriser le développement global de tous les enfants et à mettre en œuvre des interventions préventives pour répondre à leurs besoins.  

Il se situe dans la complémentarité et la continuité du programme pour les services de garde éducatifs à l’enfance Accueillir la petite enfance. Ainsi, le jeu demeure le moyen privilégié pour apprendre. 

Le programme-cycle a pour objectif de soutenir les enfants dans leurs premiers pas à l’école en leur donnant des occasions d’apprendre, de comprendre, de se familiariser avec leur nouvel environnement, de croire en leurs capacités et de développer des compétences en vue de faciliter leur passage vers la 1re année, qui vise davantage des apprentissages scolaires. 

Inspiré de la Synthèse Programme-cycle de l’éducation préscolaire (MEQ, 2021).

Particularités pour la maternelle 4 ans

Les écoles suivantes offrent la maternelle 4 ans : 

• école Bruno-Choquette (Saint-Jean-sur-Richelieu) 

• école du Petit Clocher (Clarenceville/Noyan) 

• école de Ramezay, édifice Fatima (Marieville) 

• école Frère-André (Mont-Saint-Grégoire) 

• école Jean XXIII (Ange-Gardien) 

• école Notre-Dame-de-Lourdes (Saint-Jean-sur-Richelieu – secteur Iberville) 

• école Notre-Dame-du-Sacré-Coeur (Saint-Jean-sur-Richelieu) 

• école Pointe-Olivier (Saint-Mathias-sur-le-Richelieu) 

• école Saint-Eugène (Saint-Jean-sur-Richelieu) 

• école Saint-Jacques (Saint-Jacques-le-Mineur) 

• école Saint-Joseph (Lacolle) 

• école Saint-Lucien (Saint-Jean-sur-Richelieu) 

• école Saint-Vincent (Saint-Césaire)  

L’ordre de priorisation pour l’admission des élèves s’effectue en fonction des critères déterminés par la Politique d’admission et d’inscription des élèves du CSSDHR, articles 9.3 et 12.9. 

Lorsque le nombre de demandes d’inscription à une école excède le nombre de places-élèves disponibles en classe de maternelle 4 ans, ces critères sont appliqués par l’école, dans l’ordre suivant :

1. l’élève du bassin géographique de l’école référé par un partenaire du réseau de la santé;
2. l’élève du bassin géographique de l’école qui n’a pas fréquenté un service de garde 24 mois avant la date d’entrée à l’école;
3. l’élève du bassin géographique de l’école dont la langue maternelle est autre que le français;
4. le tirage au sort parmi les élèves du bassin géographique de l’école ayant respecté la date de réception de la demande, soit le 1er mai;
5. l’élève en choix d’école ayant respecté la date de réception de la demande, soit le 1er mai et en respect de l’ordre de priorité des choix d’école en maternelle 4 ans spécifié à l’article 12.9.

En maternelle 4 ans, la détermination des choix d’école retenus sera réalisée selon l’ordre de priorité suivant :

1. l’élève qui est recommandé par un partenaire du réseau de la santé;
2. l’élève qui n’a pas fréquenté un service de garde à la petite enfance 24 mois avant la date d’entrée à l’école;
3. l’élève qui fréquente une école de bassin avec un indice de défavorisation 6, 7, 8, 9 ou 10;
4. le tirage au sort parmi ceux répondant aux critères d’admission en vigueur et ayant respecté la date de réception de la demande, soit le 1er mai.

Volet Parents

À la maternelle 4 ans, les parents sont invités à participer à 10 rencontres qui ont pour but de développer la collaboration école/famille. Chacune des écoles détermine la forme des rencontres. Cliquez sur cette ressource pour en savoir davantage.

Extrait du Guide de soutien pour le volet Parents (MEQ, 2021, p.4)

Pour les détails sur l’inscription à la maternelle 4 et 5 ans, visitez Admission et inscription.

Trouvez votre école de bassin géographique

Pour en savoir davantage sur le programme de la maternelle 4 et 5 ans, consultez les deux ressources ci-dessous en cliquant sur chacune des images.

Tout enfant qui est résident du Québec doit fréquenter une école à compter du début de l’année scolaire de ses 6 ans. Pour s’inscrire à la 1re année du primaire, l’enfant doit avoir 6 ans avant le 1er octobre.

L’école québécoise a le mandat de préparer l’élève à contribuer à l’essor de la société, laquelle est établie sur des principes démocratiques et équitables.

La toute première responsabilité de l’école primaire est de faire progresser l’enfant dans ses apprentissages de base dans le but de le conduire à la réussite du parcours scolaire au-delà du primaire.

Nos 35 écoles primaires, ainsi que notre école spécialisée à mandat régional, dispensent aux enfants admissibles des classes de la 1re à la 6e année, des classes d’adaptation scolaire ainsi que des services voués à soutenir le parcours de tous les élèves.

Le Programme de formation de l’école québécoise pour l’enseignement primaire prévoit un découpage de l’enseignement primaire en trois cycles :

• 1^er cycle (1^re et 2^e année)
• 2^e cycle (3^e et 4^e année)
• 3^e cycle (5^e et 6^e année)

Liens utiles

• Liste des écoles primaires
• Admission et inscription 

Secondaire

Le Programme de formation de l’école québécoise pour l’enseignement secondaire poursuit des objectifs multiples qui ont pour but ultime de former des citoyens capables d’adopter de saines habitudes de vie, d’entreprendre et mener à bien des projets de nature à atteindre sa réalisation personnelle et à réussir son insertion dans la société.

Le programme vise aussi à amener l’élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l’égard de la consommation et de l’exploitation de l’environnement.

L’élève sera amené à faire preuve de sens critique, éthique et esthétique à l’égard des médias et à produire des documents médiatiques respectant les droits individuels et collectifs.

Enfin, l’école veut amener l’élève à participer à la vie démocratique de la classe ou de l’école et à développer une attitude d’ouverture sur le monde et de respect de la diversité.

L’école secondaire se déroule sur deux cycles et elle offre le programme régulier ainsi que des programmes particuliers, options et parcours afin que chaque élève trouve la voie qui lui convient pour l’atteinte de sa réussite scolaire.

Des portes ouvertes sont organisées chaque année en septembre en vue des inscriptions pour l’année suivante.

Trouvez votre école

Programme d’éducation intermédiaire (PÉI)

Depuis 2013, le Baccalauréat International (IB) désigne ce programme sous le nom de Programme d’éducation intermédiaire ou PÉI.

Les objectifs du programme sont ambitieux : aider les jeunes à devenir des citoyens éveillés, responsables, conscients des besoins de leurs concitoyens et désireux de s’engager à les satisfaire et à rendre le monde meilleur.

Parmi les trois programmes de l’IB, le PÉI constitue une suite logique au Programme primaire (PP), qui ne constitue cependant pas un préalable au PÉI.

Tel que conçu par le Baccalauréat International, le PÉI n’est pas un programme réservé à un effectif scolaire sélectionné et peut être offert à la totalité des élèves d’un établissement. L’IB reconnaît que les établissements peuvent choisir de le rendre accessible à une partie de leur effectif scolaire.

Source : Site du Baccalauréat international 

Lien utile: Société des écoles du monde du BI du Québec et de la francophonie (SÉBIQ)

Le Programme d’éducation intermédiaire est offert dans trois écoles du CSSDHR :

• École Monseigneur-Euclide-Théberge
• Polyvalente Chanoine-Armand-Racicot
• Polyvalente Marcel-Landry

Les élèves sont convoqués à un avant-midi ou un après-midi pour une entrevue d’admission.

Des portes ouvertes sont organisées chaque année en septembre en vue des inscriptions pour l’année suivante.

Programme culturel enrichi

Polyvalente Marcel-Landry

Le programme culturel enrichi de la Polyvalente Marcel-Landry offre aux élèves inscrits de l’enrichissement dans des matières ciblées, un engagement social, un volet culturel, des projets collaboratifs ainsi qu’un projet intégrateur de fin de parcours secondaire.

Pour plus d’information, visitez la page Information et inscription – PCE de la Polyvalente Marcel-Landry.

Les élèves inscrits à ces programmes qui souhaitent bénéficier du transport et qui ne résident pas dans le bassin de fréquentation de l’école à laquelle ils sont inscrits devront prévoir des frais pour le transport. Toutes les informations quant à la tarification se trouvent dans la page Transport scolaire du site Web.

Tous les renseignements relatifs aux concentrations sportives et artistiques pour l’année scolaire 2027-2028 seront publiés prochainement, incluant la date de la rencontre d’information et la période d’inscription. 

Élèves athlètes

Au secondaire, certaines des disciplines sportives offertes sont accréditées par le ministère de l’Éducation (MEQ).

Ces disciplines sont le golf, la gymnastique artistique et le judo. Ce sont des programmes Sport-Études où évoluent, entre autres, des élèves athlètes reconnus par leur fédération sportive.

Dépliant officiel du ministère de l’Éducation – format pour impression

Dépliant officiel du ministère de l’Éducation – format pour affichage-écran

Veuillez vous référer à la pastille Concentrations sportives et artistiques pour plus d’information sur les disciplines et l’inscription.

Tous les renseignements relatifs à la concentration Langues et communication pour l’année scolaire 2027-2028 seront publiés prochainement, incluant la date de la rencontre d’information et la période d’inscription. 

Ce programme est offert aux élèves curieux de culture internationale et de communication, adepte des langues et des technologies.

Il vise à former des élèves polyvalents dans les communications, plus ouverts sur le monde et capable d’utiliser efficacement les outils de technologie à sa disposition et possédant une excellente connaissance de l’anglais et de l’espagnol.

Ce programme est offert au secondaire:

• Paul-Germain-Ostiguy

Des portes ouvertes sont organisées chaque année en septembre en vue des inscriptions pour l’année suivante.

Transport

Les élèves inscrits au profil Langues et multimédia qui souhaitent bénéficier du transport et qui ne résident pas dans le bassin de fréquentation de l’école à laquelle ils sont inscrits devront prévoir des frais pour le transport. Toutes les informations quant à la tarification se trouvent dans page Transport scolaire du site Web.

Services aux élèves handicapés et aux élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage

Les élèves handicapés et les élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) bénéficient de plusieurs services et des programmes adaptés à leurs besoins, à différents moments de leur parcours.

Un comité consultatif des services aux élèves handicapés et aux élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage est institué par le Centre de services scolaire des Hautes-Rivières en vertu de l’article 185 de la Loi sur l’instruction publique.

Ce comité multidisciplinaire est composé de parents de ces élèves, de représentants des différents intervenants appelés à agir auprès des élèves (de représentants des organismes qui dispensent des services à des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage et d’un directeur d’école désigné par la direction générale.

Ce comité a pour fonctions de donner son avis au Centre de services sur la politique d’organisation des services éducatifs aux élèves handicapés et aux élèves en difficulté d’adaptation ainsi que sur l’affectation des ressources financières pour les services à ces élèves.

Il peut aussi donner son avis au Centre de services sur l’application du plan d’intervention à un élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.

L’école Marie-Rivier est une école spécialisée régionale du Centre de services scolaire des Hautes-Rivières. Elle offre les services d’enseignement de niveaux préscolaire, primaire et secondaire.

Les clientèles desservies proviennent en premier lieu du territoire du Centre de services, mais nous pouvons également accueillir, selon la disponibilité du milieu, des élèves en provenance  des Centres de services scolaires du Val-des-Cerfs, des Patriotes ainsi que des Grandes-Seigneuries.

À titre d’école spécialisée, nous desservons une clientèle présentant une déficience intellectuelle moyenne, ayant un diagnostic T.S.A. ou une déficience profonde et ceux présentant une déficience motrice grave ou polyhandicapés avec déficience intellectuelle moyenne à profonde.

Des partenaires majeurs contribuent au cheminement scolaire des différentes clientèles. Il s’agit entre autre des SRSOR (Services de réadaptation du Sud-Ouest et du Renfort), des CRDI (Centre de réadaptation en déficience intellectuelle), du CMR (Centre montérégien de réadaptation), du CSSS, ainsi que des services externes de pédopsychiatrie de l’hôpital du Haut-Richelieu.

Les intervenants de l’école Marie-Rivier travaillent quotidiennement en concertation avec ces organismes tout en attribuant un rôle primordial aux parents naturels ainsi qu’aux autres familles (familles d’accueil, résidences, répit…) où résident certains élèves.

L’implication du responsable parental au plan d’intervention (PII), au plan de service individualisé intersectoriel (PSII), au plan de transition de l’école à la vie active (TÉVA) ainsi qu’aux autres démarches entreprises auprès de l’élève est essentielle.